| Главная » Статьи » Мои статьи |
Қазіргі кездегі оқытудың дәстүрлі түрі
Қазіргі заманға сай оқытудың ұйымдастыруда дәстүрлі сабақтын құрылымынан тысұйымдастырылған сабақтарды өткізу тиімді. Дәстүрлі сабақтын сапасына жетілдіру үшін жанашыл педагогтар көптеген жаңа идеяларын, шығармашылық іс-әрекеттері мен әдіс-тәсілдерін қолданады. Дәстүрлі сабақты түрлендіріп, оқушылардың қызығушылықтын арттырудың ең тиімді формасы – дәстүрлі емес сабақ. Әрине, әр оқыту үрдісінде дәстүрлі сабақ негізгі оқытудың түрі болып қалсада, дәстүрлі сабақты өткізу мұғалімнің педагогикалық іс-тәжірибесін жетілдіреді. Дәстүрлі емес сабақ дегеніміз – сабақтын дәстүрлі түрінін негізде жасалған оқытудың жаңа түрі. Педагогикалық – психалогиялық және әдістемелік әдебиеттерді дәстүрлі емес сабақ туралы мәліметтер көп емес. Тақырыпқа байланысты мақалаларда дәстүрлі емес сабақтың ұйымдастыру мен мазмұны жағы ғана зерттелген, ал сабақтың концептуалдық жағына көп көңіл бөлінген. Ғылыми анықтамаларға қарағанда дәстүрлі емес сабақ. 1) түрлі әдістемелік әдіс-тәсілдер қолдану арқылы дәстүрлі сабақты түрлендіру; 2) қазіргі заманға сай оқытудың түрі. Ғылыми әдебиетге қарағанда дәстүрлі емес сабақтар – интерактивті оқытудың негізінде өткізілетін сабақтар (интерактив – ағылшын «interachion» - қарымқатынас) онда жетекші роль атқаратын мұғаліммен оқушының арасындағы қарым қатынас алынады. Г.Ф. Селефко дәстүрлік емес сабағы технологиялық тұрғыдан қарастыруды ұсынады. Ол, дәстүрлі емес сабақ – оқытудың классикалық түрлерінің негізінде жетілген стандарттан тыс әдіс – тәсіл – дейді. Осы концепцияға сүйелгенде, дәстүрлі емес оқытудың жаңа технологиялары деп атауға болады. Дәстүрлі емес сабақ дәстүрлі сабақтан гөрі түбегейлі өзгеше көрінің оқу үрдісін жетілдірудің бір түрі болып табылады. Дәстүрлі емес сабақ өткізудің алдынан мұғаліммен оқуының іс әрекеттері ойластырылады мұғаліммен оқушыныі іс-әрекеттері ойластырылады. Сабақтағы оқушылардыі іс-әрекеттеріне қарағанда дәстүрлі емес сабақ негізгі жетістігі – барлық оқушылар сабақтың өтуіне белсене қатысады, қызығушылықтары артады, сабақтын сапасы өседі. дәстүрлі емес сабақ алдына қойылатын талаптар. 1. Оқу бағдарламаға сай бөлуі 2. Оқушылардың жас және дербес ерекшеліктері есепке алыну керек 3. Өткен сабақтар бойынша бөлімдерін кеңейту керек. 4. Оқушылардың қызығушылықтарын кеңейтіп, еңбекқорлығын ынталандыру қажет. 5. Оқушылардың дербестігін, дарындылығын көрсету керек. 6. Оқушы сабаққа «зертеуші» ретінде қосылып, өтіп жатқан тақырыптың теориялық және практикалық заңдылықтарын, өзара байланыстарын іздестіру қажет. 7. Сабақ оқушыны жан-жақты дамытып, жетілдіру керек. 8. Сабақ оқушының өз еркімен жасалған жұмыстарын міндетті түрде орындалатын жұмыстармен ұштастыру керек. 9. Сабақта міндетті түрде қызығушылықтың артыраттын элементері болуы керек. 10. Сабақта бос, еркін, көтерінкі күйдегі қарым қатынас болу керек. Дәстүрлі емес сабақтар қызықты, танымды, оқушыларға ұнайтын сабақтар болса да, оқытуда олардың жиі өткізуге қажет емес. Осы типті сабақтарды көбінесе қорытындылау, бекіту, жаңа білімді хабарлау кезінде қолдану тиімді. Сабақтардың саны, оқыту үрдісіндегі орны, әр мұғалім өзі ойластырады, осындай сабақтарды өткізу көбінесе мұғалімнің өзіне байланысты. Дәстүрлі емес сабақ оқытуды тағы да бір үлкен міндеттін орындайды – бұл оқытудың тағы да бір үлкен міндетін орындайды – бұл оқыту үрдісін демократизацияландыру. Дәстүрлі емес сабақ демократизацияландыру идеяны іске асыру жолдары. І аспект: 1. жан – жақты, ашық болуға бағыт: 1) білімді қоғамдық тұрғыдан көрсету 2) дискуссия сабағы 2. Сабақты таңдау құқығы 1) пресс – конференция сабағы 2) іскерлік ойын сабағы 3. Оқушылардың белсенділігі (инициативті) дамыту сабағы. 1) Викторина сабағы 2) жарыс сабағы 4. шығармашылықты дамыту сабағы 1) шығармашылық есебі сабағы 2) тақырыптық есеп сабағы 5. оқу дағдыларын дамыту сабағы 1) семинар сабағы 2) диалы сабағы | |
| Просмотров: 1812 | | |
| Всего комментариев: 0 | |